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通知公告

長鐵一中2019年“長風杯”青年教師智慧課堂微課比賽活動方案

发布时间:19-09-30, 12:00 AM    作者:    来源:    浏览量:Loading...
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    一、指導思想

微課是教師鑽研教材,探討教學方法,實踐教學手段,不斷提高教育教學水平的一種新方法,也是促進教師專業化發展的有效途徑。爲進一步推進我校教育信息化發展,不斷促進和提高教師的教學基本功和教育教學水平,提高教學質量,給青年教師搭建一個展現自我才能展示的平台,經學校研究決定舉辦青年教師智慧課堂微課比賽。

 

二、組織機構

  長:曾慶桂

  員:鄒    周 静  侯小鳳  各教研組长

评委組:学校学术委员会成员及相关技術人员

 

三、參賽對象

35歲及35歲以下的任課教師必須參加,歡迎其他老師參加。

 

四、比賽內容及要求(具體評價指標參考附件一、二)

       1、本次參賽者需提交智慧課堂微视频 、微課設計表(附件3)兩个文件;两个文件打包,统一命名格式(文/理科組+學科+姓名)

       2、本次比赛分成两大組进行,即文科組(语文、英语、历史、政治、地理、心理、音乐、美术、劳技、研究、)、理科組(数学、物理、化学、生物、信息、通用技術、体育);

       3、教研組积极对参赛老师进行指导,开展集体备课,同伴互助。

 

五、比賽日程安排

   1927日:教科室公布参赛教师名单及比赛方案。各教研組利用星期三、星期四下午教研活动时间布置比赛事宜。

2118日前完成參賽作品上交,遲交無效。作品上交地址:通過智慧校園端口“我的雲盤”處上傳到-教科室—《智慧課堂微課比賽》專用文件夾內。

31111日开始:评委組分組进行评审.

 

 

六、獎項設置

    1、一等獎:占總人數的20%

   2、二等獎:占總人數的30%

   3、其余爲優秀獎

 

 

七、評委名單

理科組:待定

文科組:待定

                                                      

 

八、參賽老師名單

     1、理科組:李旭华、杨珂、周后微、刘慧超、谷沫融、周代明、董建宇、王特、何菲、汤佩雯、章小叶、熊坚、郑胜红、李叶、黄红辉、朱旭锦、陈冰、金奎、尤克西、燕彩兰、余玲香、李群玉、杨波、彭梦麟、汪道涵、谢颜泽、程若诗、范珊、杨欣、谭伟(30人)

     2、文科組:刘笋艳、贺涛、罗明杰、柏帆、彭敏、李咪、罗恬、莫晶、孙华、侯小鳳、贺莎、陈璐璇、张萌、夏巧玲、吕慧芳、刘恋、郭群、吴瑶、龙韧、杨乐、肖芊、禹玲丽、陈芳、谢雄娟、金映辰、刘晓枫、胡懿文、胡悦一、彭琳竣、潘博、杨思怡、朱佳佳(32人)

 

                                                     長鐵一中教師發展中心、工會

                                                           2019.9.26

 

附件1

智慧課堂微課評審參考標准

 

一級指標

二級指標

指標說明

選題

設計

(20)

選題简明

10分)

主要針對知識點、例題/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教學選題。尽量小(微)而精,建議圍繞某個具體的點,而不是抽象、寬泛的面。

設計合理

10分)

应围绕教學或学习中的常见、典型、有代表的问题或內容进行针对性設計,要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。

教學

內容

(20)

科學正確

10分)

教學內容严谨,无任何科学性、知识性错误。

結構合理

10分)

教學內容的組织与编排,符合学生的认知逻辑规律,教學过程主线清晰、重点突出、难点突破,明了易懂。

教學

效果

(30)

目標達成

10分)

完成设定的教學目标,有效解决实际教學问题,促进学生思维的提升、能力的提高。

形式創新

10分)

构思新颖,教學方法富有创意,不拘泥于传统的教學模式。

趣味性強

10分)

教學过程深入浅出,语言形象生动,精彩有趣,启发引导性强,有利于提高学生学习的积极性和主动性。

作品技術規範

(20)

結構完整

5分)

参赛微課必须包含微課視頻及微課件、微設計等辅助资源。

技術規範

10分)

微課視頻畫質清晰、圖像穩定、聲音清楚(無雜音)、聲音與畫面同步,分辨率、碼率等達到最低要求。

制作方法

5分)

根据教學要求灵活運用各种录制手段,作品整体效果好。

信息技術運用(10)

技術評分(10分)

参赛微課采用了先进的信息技術手段辅助教學,通過技術的運用达到生动、直观的教學效果,能有效突破教學重难点。

   

 

 

              


附件2

   智慧课堂微課內容及要求

一、微課內容

微課視頻:围绕单一的、严格定义的知识点,用视频形式呈现的教學资源,时间长度一般在510分鍾,最長不超過12分鍾。微課視頻一般用于解释知识点的核心概念或內容、方法演示、知识应用讲解。微課視頻的制作必须经过微課設計、微課课件制作和微課視頻录制三个阶段;微課視頻虽然只是一个知识点的讲解,但也应有情景設計和核心概念(內容)的引入、阐述和解释、归纳与小结等必要环节。

二、具體要求

(一) 微課視頻

1. 音視頻錄制要求

1录制现场外部环境安静无噪音,避免在录屏中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等內容。

2所选择参与录制的授課教師应仪表端庄、神态自然、精神饱满,讲授从容,教學态度科学严谨。教师可以出镜,也可以是画外音的方式,如非必要,应避免教师长时间出现在微課視頻中,尽可能不使用画中画方式。

3教學语言规范,声音响亮,节奏感强。采用标准普通话(英语及民族语言版本除外)配音,使用适合教學的语调,英语使用标准美式或英式英语配音(特殊语言学习和材料除外)。

4不要轻易跳过教學步骤,教學过程中要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号图形标注等)。

5用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分,注意:只須呈現關鍵詞語,不必像電視劇一樣將所有的台詞都打出字幕,這會增加學生的閱讀認知負荷。

6微課程是整个教學組织中的一个环节,要与其它教學活动环境配合,如有需要可在微課程中适当暂停,或者后续活动的提示,便于学生浏览微課程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微課程。

7聲音與演示過程有良好的同步,充分利用鼠標的拖、點配合解說,適當使用畫筆功能,如有演算推理過程,可使用手寫板,演算推理過程的書寫要整齊、規範,字迹工整、美觀。

8錄制過程頁面隨著授課進度翻動不能過于頻繁,也不能長時間靜止不動。爲增強授課效果,可以插入適當的動畫、圖片等素材。

9畫面大小要求爲 1280×720,如教學需要,课根据教學內容要求适当调整屏幕大小。

2.微課課件的制作

1)微課课件及其嵌入的媒体素材应确保內容无误,排版格式规范,字体、字号搭配协调合理。

2)微課课件界面設計简明、布局合理、重点突出,整体风格统一、新颖、活泼、有创意,色彩搭配协调符合视觉心理,並具備良好的動態感和空間感,滿足錄制要求。

3)所使用的微課課件(PPT、動畫等)版面大小應根據錄屏畫面實際大小來確定,建議采用16:9的長寬比。

4)如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微課視頻,则微課课件的首頁将作为微課視頻的片头,在PPT首頁中要求體現學科、年級、上/下冊、知識點名稱、主講教師姓名等信息。

5)微課课件的文本等其他素材资源要可控,不能将一个页面的所有內容全部呈现,应按照教學的要求,逐级出现,可设置为由授課教師点击鼠标才出现;特别是演算推理、实验现象及结论等类型的微課课件,必须由授課教師点击鼠标才出现,不能直接整版页面直接呈现。

3.後期加工制作以及視音頻文件壓縮發布

1)经加工制作后的微課視頻时长在 5-10分鍾,最長不超過12分鍾。

2)片頭不超過 5 秒,应包括:學科、年級、上/下冊、知識點名稱、主講教師姓名等信息。知识点名称应与教材名称保持一致。

3)提示性信息(如線條、圖形、說明文字等)大小合適、顔色與正文顔色對比明顯。

4)字幕清晰美觀,使用符合國家標准的規範字,不出現繁體字、異體字(國家規定的除外)、錯別字,能正確有效地傳達信息。

5)字幕字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與視頻中其他要素(畫面、聲音、背景音)配合得恰到好處,不能破壞原有畫面;演示實驗類微課中的多機位拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

6)全片圖像同步性能穩定,無失步現象,CTL同步控制信號必須連續,圖像無抖動跳躍,色彩無突變,編輯點處圖像穩定。

7)同一視頻中,各節點視頻分辨率統一,不得將標清和高清混用。

8)音頻與視頻圖像有良好的同步,無交流聲或其他雜音,聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。

9)伴音清晰、飽滿、圓潤,無失真、噪聲雜音幹擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調,解說聲與背景音樂無明顯比例失調。

附件3                

                          智慧课堂微課設計表

組别(文/理)

 

科目

 

授課教師

 

微課內容

_____ 年級_____:  ______________________

 

微課

設計

理念

 

(阐述教學目标、重难点突破的設計、教师教法設計及学生的学法指导等,不少于200字)

 

信息

技術

運用

體現

(阐述微課運用了何种信息技術手段、信息技術使用的目的及创新之处,不少于100字)

 

 

教學

反思

 

 

 

(从信息技術手段的運用对教學目標達成、教學效果提升、教學理念體現等方面进行反思,不少于300字)

 

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